電瓶老爸的記錄簿

盼啊等的！終於等到弟弟可以好好的坐在腳踏車的兒童椅上~ 在鄉間小道上悠閒的騎著腳踏車，放眼望去，盡是綠色的景緻，不是樹就是草，伴隨著野花或是動物，典型莊稼小孩的童年時光啊！ 自己一個人，帶著一個小孩，帶著兩個小孩，一樣是騎腳踏車的四處亂晃，難度可是差很多！ 以前可以每天早上會自己騎產業道路一個小時再吃早餐，悠閒又自在，現在兩個小孩就是難以分離的責任。  一直思考，如果要帶這一大一小去騎腳車車， 是要把腳踏車改為同時載兩個小孩？還是把哥哥訓練到會騎兩輪腳踏車，一同上路？ 跟哥哥討論了一下，腳踏車他現在不想學，踏板的感覺還是有些門檻，「爸爸！我騎push bike跟在你旁邊就好了！」 嗯~~這似乎是個不錯的想法，從出生開始，我們重覆住家附近的路線，這裡的環境對哥哥來說再熟悉也不過了，從手推車推行、三輪車推行、裝上輔助輪的滑步車、騎滑步車、騎三輪車，這裡的一景一木，對哥哥來說，已經是再熟悉不過，再說這些鄉間小徑，少有外人出沒，加上已經有危險意識，以及簡單的交通規則概念，我覺得這是個很好的進階。 「爸爸！弟弟怎麼沒有戴安全帽？」 「爸爸！你要戴安全帽啦！」  這台滑步車從一歲半入手，剛開始把座椅調到最低，還是得墊著腳尖，想當然耳，完全沒有練習的意願。 車子放在室內讓他去轉、去玩、去摔，就讓他當成玩具在玩。 為了讓他敢騎上滑步車，也因應生長曲線下緣的身高，我們在滑步車裝上了輔助輪，就這樣子慢步騎乘了快半年，後來身高長高了，操控技巧也不錯，二歲時移除輔助輪，開始我們每天的二輪滑步車散步生活。 後來因為弟弟出生後，生活節奏都被弟弟填滿，雖然推弟弟外出散步時，哥哥也會騎滑步車跟著，不過，距離不能太遠，要眼睛看得到的地方，速度也被限制住，充其量，滑步車只是個代步工具，而不能達到運動的效果。 所以哥哥很珍惜，如果暫時有人可以接手弟弟，我們兩人一起外出獨玩的美好時光。 現在可以載著弟弟一起外出，我想這兩個小子心中一定都很興奮，大的能夠更盡興的享受速度，小的則可以坐在車上看許多他從沒看過的事物。 目前我們騎乘的距離來回是三公里，中間哥哥也可以停下來玩耍一下，看起來游刃有餘，日後可以開始增加騎乘距離，以及變化路線，讓騎乘過程更有趣！ 如果按照哥哥的經驗推估，再半年，這台滑步車就可以準備移交給弟弟。 只是沒想到，這台滑步車騎了才兩年，車上已經傷痕累累，最誇張而且令我意想不到的是，握把的內側，橡

一到十的撥算珠 十到一的撥算珠 指定個別數字的算珠，確認不是用背的(例：指定7) 一到十的數字與數量互相連結 觀察算珠是一顆顆撥，還是一次撥到位→確認眼睛解碼的速度 規則排列的點數(10以內) 不規則排列的點數(10以內) 即使撥算珠時出現加法、減法概念，還是先不教加法及減法 每天持續練習撥算珠，維持數感和量感 基本型積木堆疊 形狀認識，閃卡

0到3歲腦力發展約六成，3-6歲發展為八成，十歲以後則幾乎定型。 從上圖來看，腦力發展可分為 三個關鍵的時間 ，第一階段是三歲前的爆炸性發展期，第二階段是三到六歲的基礎穩固後的加強期，過了六歲，大致的腦力發展到約八成，接著是國小一到三年級的基本學力培養，十歲後，一生的基本能力大致就都固定了。 套用井深大的說法，大腦就像是一組具備自我擴展能力的機器，三歲前是大腦的配線期，三歲到六歲則是大腦的應用期，在六歲時的腦力程度，或許就代表未來未來一生可以使用的機器。而腦力的程度，換個說法來看，一樣都是大腦，有的發展的比較好，就像是四核心、八核心的電腦，有的沒有接受太多的刺激，所以就像單核心的電腦，最怕的是被拘禁或是沒有互動的小孩，大腦在關鍵發展期無法獲得足夠的刺激，這時腦力的發展，大概就等同於極陽春的低價平板一樣，而要在那些方向去刺激，我覺得可以用六環圖為一個參考方向！