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數學(三)和在十以內的加法

一到十以內依指令直接撥出算珠 生活中能夠直接辨識十以內的數量 動筆 一、規則排列與不規則排列點點的連連看(數與量的連結) 二、一眼看出十以內的點點,寫下數字 三、依指定數字畫出對應的數量 算珠 三、加起來不超過十的加法(二個數字相加) 三、示範加法的過流程:不解釋加和等於的意義,直接演示 三、仿作加法的動作,觀察是否體會加法的意義 四、將加起來小於十的算式列出,隨機打散,共計45題 每天練習 五、每天練習三題,共15天 五-2:每天練習五題,共9天 五-3:每天練習九題,共5天 五-4:持續練習 合的三種式子:魚嘴巴、橫式、直式 準備進入:1-20、十以內的減法

(摘錄)蒙特梭利的敏感期

蒙特梭利的敏感期 僅有一次特別的生命力 --掌握幼兒的九大敏感期 何為敏感期? 孩子從呱呱落地到會走路、說話、吃飯、寫字.......,孩子一切從頭開始,是如何完成這件"看似不可能的任務"。以適應這個複雜的世界? 掌握九大敏感期 根據蒙特梭利對嬰幼兒的觀察所研究,可以歸納出以下九種: 1. 語言敏感期 (0-6歲) 嬰兒開始注視大人說話的嘴型,並發出呀呀學語的聲音,就開始了他的語言敏感期。學習語言對成人來說,是件困難的大工程,但幼兒卻能容易地學會母語,正因為兒童具有自然所賦予的語言敏感力。因此,若孩子在兩歲左右還遲遲不開口說話時,應帶孩子到醫院檢查是否有先天障礙。 語言能力影響孩子的表達能力,良好的語言能力可為日後的人際關係奠定良好的基礎。 2. 秩序敏感期(2-4歲) 孩子需要一個有秩序的環境來幫助他認識事物、熟悉環境。一旦他所熟悉的環境消失,就會令他無所適從。蒙特梭利在觀察中,發現孩子會因為無法適應環境而害怕、哭泣,甚至大發脾氣,因而確定"對秩序的要求"是幼兒極為明顯的一種敏感力。 幼兒的秩序敏感力常表現在對順序性、生活習慣、所有物的要求上,蒙特梭利認為如果成人未能提供一個有序的環境,孩子便"沒有一個基礎以建立起對各種關係的知覺"。當孩子從環境裏逐步建立起內在秩序時,智慧也因而逐步建構。 3. 感官敏感期(0-6歲) 孩子從出生起,就會借著聽覺、視覺、味覺、觸覺等感官來熟悉環境,瞭解事物。三歲前,孩子透過潛意識的"吸收性心智"吸收周圍事物:3-6歲則更能具體的透過感官判斷環境裏的事物。因此,蒙特梭利設計了許多感官教具。如:聽覺筒、觸覺板等以敏銳孩子的感官,引導孩子自己產生智慧。 您也可以在家中用多樣的感官教材,或在生活中隨機引導孩子運用五官,感受周圍事物,尤其當孩子充滿探索欲望時,只要是不具危險性或不侵犯他人他物時,應盡可能滿足孩子的要求。 4. 對細微事物感興趣的敏感期(1.5-4歲) 忙碌的大人常會忽略周邊環境中的細小事物,但是孩子卻常能捕捉到個中奧秘。因此,如果您的孩子對泥土裏的小昆蟲或您衣服上的細小圖案產生興趣時,正是您培養孩子巨細靡遺、綜理密微習性的好時機。 5. 動作敏感期(0-6歲) 兩歲的孩子已經會走路,最是活潑好動的時期,父母應充分讓孩子運動,使其肢體動作正確、熟

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