小一學寫字--布衣握筆器.新式九宮格作業簿.兒童會寫字的兩個關鍵

花蓮縣的國小作業簿格式是新式九宮格，適合練習寫硬筆字。小孩學齡前，在家寫字時會套上握筆器，把正確的握筆姿勢固定，這樣進入小一後，就可以很快的跟上學校的進度，寫字不會是件苦差事。

小一的作業簿格式

這學期看到學校發的新式九宮格作業簿，真是喜出望外，花蓮縣政府推動義務教育不遺餘力，除了學雜費免費外，簿本也是由花蓮縣政府提供，作業簿的編排是採用林岳瑩老師所研發的「新式九宮格」，讓小孩寫作業時可以注意美觀，順便練字。

作業簿封面

作業簿內容

用握筆器可改掉多年的錯誤握筆姿勢

自己因為幼時的握筆姿勢不正確，導致長大後寫出來的字不工整也很慢，成年出社會後，每天需要手寫簽呈、手記帳簿，寫字的機會多了，總想讓寫字有效率一點，找了一些資料，不斷地找硬筆字的練習方法，最後選用了布衣老師的方法，以及使用布衣老師的握筆器，花了三年的時間，把原先固著的握筆姿勢及寫法修正掉，字體雖然稱不上美觀，但還可算工整；現在網路上有多家的硬筆字寫法，各家有各自的心法，也都有很麻利的效果，不過我覺得殊途同歸，都是先把部件拆解開來再重新組合在一起。

 握筆器的樣子

↓ 底下為布衣老師握筆器，圖片為網站之說明圖，如有問題請告知，當即撤下。 ↓

兒童會寫字的兩個關鍵

在杜曼的「如何使寶寶身強體健」這本書中，書籍結尾寫得很簡潔，在最後發展的「腦皮質發展複雜期」提出兩個特徵：(一)要能夠有技巧的使用腿，(二)能寫字，平均的發展時間是六歲。

進度表中的最後幾句話我讓一直印象非常深刻，我也放在部落格的進度表中，用來提醒自己。

腦中有兩個很重要的區域與我們能寫字有關：1.小孩要能以手控制筆尖。2.需要良好的視覺配合。越早完成這兩個部份，越早會寫字。

在還沒有小孩的時候，我就在想，希望他們不要像我一樣，長大才發現姿勢不良，需要去調整寫字方式；誇張的說，希望能在出生後，就以寫字姿勢正確為前提去引導，那麼手部的操作能力是極為重要的，我們平常讓小孩練習擺盪、練習單槓、練習爬竿等，精細的操作能力是動力之一。

但是，據說小男生的手部細部動作，最慢在小三才會完成，因此在老大D出生後，我和老婆大人互相提醒，在小三前，不要太在意寫字的美醜，也不要太早給小孩學寫字，入學前比較怕會遇到要求寫字寫很漂亮的魔鬼老師，還好，老大D班上似乎沒這麼問題，一方面也是老大D寫字可以寫的很快，也很工整，所以沒有聽到他回報老師有特別的要求。

關於小孩寫字的心得

現在老大D七歲、國小一年級，老二N四歲多，幼兒園中班。

小孩握筆方式會因年齡而有不同

兩個小孩在一、二歲時就會拿筆來畫圖，這是每個小孩都會有的進展，家裡排定幼兒數學的入門是從三歲開始。

在還沒辦法準確運筆前，我們是以小孩說、大人寫的方式進行，

後來就用小孩拿數字印章代替寫字，

漸漸的小孩會進入用四指握拳方式握筆寫答案，這時的是使用大三角鉛筆握拳的方式，順便觀察他使用三隻手指握筆的意願，這段時間等待的好漫長，

等到開始有三隻手指控制筆尖的能力後，就轉成用握筆器套在小鉛筆上，讓他把字寫得更精準。

老二N現在四歲多寫數字的情形

這裡先說一下，布衣的握筆器和其他廠牌的不太一樣，細節請自行參閱布衣老師的部落格，及購物網站的說明。我覺得看起來就像是大部份的筆都可變成大型的三角筆，但不同於市面上的大三角筆，因為滑順曲度的關係，在握筆時，食指會自己貼在上面，變成標準化的握筆，但又不是有固定的形狀，總之，小孩會自己發展出標準的三角握法，但不像一般握筆器是利用痕跡讓手指固定的方法，而是讓使用者自己調配出合適的姿勢。

握筆器約使用到五六歲

老大D發展到不需握筆器可以寫的很好，大概是五歲多，老二N現在寫字比較整齊了，但還是會等到他自己說想要換到大三角筆，我們才會把握筆器拆下。

老大D則是在拆除握筆器後，持續用大三角形鉛筆，偶用小三角鉛筆，直到國小要寫作業，他自己就說要換成小三角鉛筆了，雖然小一班上同學都用細筆桿鉛筆，據D回報，班上同學有人寫字寫得極慢，有的人甚至視寫字為一件艱苦事，回家作業不想寫，老大D寫字很快，完全沒有問題。 

對於有階段性的發展項目，我們家的作法都是採取先告知下個階段的進度，讓小孩作好心理準備，讓他們自己說要進階才調整，例如戒尿布如此、握筆、學游泳都是如此，因為學齡前有大把的時間，我們並不急於趕上進度，而是慢慢來。

小一寫功課就開始寫字的基礎

回到老大D寫功課這件事，老大D的學校聯絡簿是「新式九宮格」排列，作業簿則是有兩種，一種是傳統中間十字格，另一種則是新式九宮格。當初為了修正自己寫字時，找了許多種方式，我自己覺得最簡單也最好學的就是「新式九宮格」，本來安排的時間大概是二年級的下學期才開始，採用的方式就是採用新九宮格作練習。所以當發現學校發的作業簿是新式九宮格時，我也很高興，等於小一寫作業就可以順便把基礎打好。另外，也要感謝花蓮縣政府重視寫字這件事，免費的提供新式九宮格的聯絡簿及生字簿。

剛開始寫作業時要把每個字都分析寫法給D聽，他雖然覺得很煩，但還是很不情願的接受，從剛開始要一個字一個字盯，過了一個月後，D先分析字的寫法給我聽，確認沒問題後，就放手給他自己寫作業了。

溫美玉有句名言：「教是為了不教。」這句話也是可以用在家庭教育上，父母最終還是要望著小孩的背影遠離，希望在遠颺高飛前，幫他準備好基本能力，帶著信心去面對未知的變化。

傳統的寫字練習是用臨摹範本，利用大量的練習來內化心法，但現代社會一來沒那麼多時間去專練寫字，二來講究科學性的拆解，網路上各家也是用拆解的方式去重新組合國字。我自己是偏好於「新式九宮格」的簡單易學，再加上布衣老師對於各部的細部拆解，就會是我流的硬筆字教法，我是大人要改變幾十年的風格其實不容易，所以還是希望這些心法教給小孩後，他們在小學時就能把字寫好！

在時間的安排上，家裡的小孩在小三時就要開始很多新的計劃，例如：速寫、速記、速算、速讀等關於加快速度的技巧，再加上會導入一些新的課外功課，其實滿多事情要作。目前寫字已經開始，速算也在進行中，計劃中又可以刪掉幾件事。

在投資領域中，有一本很有名的書「想法對了，錢就進來了。」學習也一樣，如果基礎對了，效率自然就會對應提昇了，我並不是那麼在意學校一定要拿到很高分，如果能夠把有效率的學習方法，自然就有更多的時間空出來去重覆及深究，讓生活更為充實。

 

☯ 學習效率=吸收率÷時間；提升效率，關鍵不外是利用技巧提昇吸收率或是縮短時間。

=== 兩個月後補記 ===

學校硬筆字比賽第二名

學校讓低年級的學生都依比賽題目寫一張硬筆字，雖然D是一年級，但還是擠上了第二名，所以開始的方向對了，後來的路就會比較好走。我也告訴D，等到升上二年級，低年級還會再比一次，如果繼續努力，每次寫功課時都能把字寫好，二年級也許就能再進入前三名；而且，二年級的時候，對手是同學，還有一年級的後輩，機會更多，他也覺得很有道理。

我的想法是，邊寫字就邊練字，到了中高年級，再學上搭接、映帶等進階的技巧，寫字應該會充滿優雅的樂趣！

  

#補充說明：「新式九宮格」的寫法簡述如下。相關說明請見→花蓮縣書法學習網

◎基本寫法是主結構寫在中宮格，有以下特徵時再延伸出去長邊外，並不刻意強調細節，林老師認為每個人的風格都不一樣，最後都會發展出屬於自己特別的字體。

●橫一長：字中有橫劃時，主筆橫劃要突出長邊。

●撇捺法：有撇、有捺時，要寫到超過長邊。

●長鉤法：有鉤時，要把鉤寫到超過長邊。

●頂天立地：當上方或是下方的字是封閉，沒有突出時，只能寫在中宮，不可寫到長邊外。

●出頭出腳：是「頂天立地」的相反，如果有向上或是向下突出，就要寫到上或下的長邊外。

●雙排字，有左小右大、左右等大、左大右小等三種：小的(部首)部份，直接讓重心寫在長邊線上。

  左小右大

  左右等大

  左大右小

●均間法：有好幾筆橫線時，就像抽屜一樣，每層要一樣大。