數學(11)第四階段∣等式計算(2).100以內的數.立體方塊的堆疊

實施進度：大班下學期，依第三階段的發展調整速度，如果程度不夠，不施行也沒關係

內容：100以內的數、小方塊的立體堆疊、進階的等式計算

想法：

其實在第三階段，小一的數學能力已經準備完成，到了第四階段，只是驗證將數感內化及熟練的程度，並不影響之前準備好的數學基礎。

這個階段偏向於開放型的題目，除了熟習加、減、等號的觀念，也可以觀察小孩對於某些數的特殊偏好。

但是，雖說第四階段不是必須，但會想知道小孩，在進入國小前，利用自學，到底可以到達什麼樣的程度。

這個階段只有兩本教材，所以可以用很慢、很慢的速度去觀察小孩的學習。  

尤其是立體方塊的想像及觀察，可以知道小孩對於立體空間的想法，如果有疑惑，拿出數棒或是小積木去作釋例，就可以知道這個部份是有先天對空間感的問題呢？還是理解上的問題，抑或是時間還未到不夠成熟呢？

不論如何，能夠在大班畢業前通過第四階段，就表示進到國小時，數學能力都能在班上名列前茅，會更有餘力去處理其他領域的知識。